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2020下半年中小学新云顶手机官网下载资格考试语文学科知识与教学能力(高级中学)模拟卷

一、单项选择题(本大题共15小题,每小题3分,共45分)

26.《普通高中语文课程标准(实验)》中提出关于高中语文课程性质的要求,下列表述有误的一项是( )。

A.进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力。

B.形成良好的思想道德素质和科学文化素质。

C.为终身学习和有个性的发展奠定基础。

新云顶手机官网下载D.应帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用,以适应未来学习、生活和工作的需要。

新云顶手机官网下载26.【答案】D。解析:D项,是高中语文课程基本理念的内容。故本题选择D项。

新云顶手机官网下载27.根据《普通高中语文课程标准(实验)》,高中语文选修课程设计五个系列不包括其中的是( )。

A.新云顶手机官网下载与传记 B.语言文字应用 C.文化论著研读 D.阅读与鉴赏

27.【答案】D。解析:高中语文选修课程设计五个系列:诗歌与散文、小说与戏剧、新云顶手机官网下载与传记、语言文字应用、文化论著研读。故本题选择D项。

28.在诗歌复习课上,新云顶手机官网下载引导学生回顾有关中秋的描写,下列适合的是( )。

A.中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。

B.春江潮水连海平,海上明月共潮生。

C.烟霄微月澹长空,银汉秋期万古同。

新云顶手机官网下载D.千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

28.【答案】A。解析:A项,出自王建的《十五夜望月》;B项,出自张若虚的《春江花月夜》,这句诗描写的是月亮,不是中秋节;C项,出自白居易的《七夕》;D项,出自王安石的《元日》,描写的是春节。乎本题选择A项。

新云顶手机官网下载29.阅读某新云顶手机官网下载教学叙事的片段,按要求答题。

新云顶手机官网下载以前,我给学生上的是微机课,由于不是自我的本行,感觉发挥不出来,上课时自我都很紧张,也是边学习边授课,总是放松不下来。这学期,我和领导申请还教我喜欢的语文课,我想法设法增加学生对语文课的学习兴趣,尝试着用饱满的活力演绎着每一节课,我很关注那些不爱发言的学生,一次课上,在评议同学朗读时,我尝试让一位从来不发言的学生评议一位同学的一个简单错误。“刘俊宝,你来说,好吗?”一听我叫这名字,很多学生都把目光投向他,期待能听到他的发言。微机课上,我每次叫到他,他都不敢站起来,还缩着脖子低着头,像受惊的小鸟,连眼皮都不敢抬一下。这学期我教他语文课,他算大胆了许多,以往站起来几次,但都不说话。今日不明白他肯说吗?我在担心、在等待,很多学生在期待中几乎憋不住了。这时,只见刘俊宝慢悠悠地、毫无声息地站了起来,然后又是慢吞吞地说:“我明白的,他是漏了一个字。”带着很腼腆的笑脸,速度比一般学生发言慢了两拍,声音不是很响亮,并且又有点结巴。这样的发言让其他学生确实感觉很滑稽,但他们又很惊讶,个个脸上都露出了惊喜的笑容。我开心地笑着说:“他听的真认真啊!这么点错误都听出来了。”掌声一下子响起来了。我笑了,是由衷的。同学们都笑了,教学在愉快的氛围中进行着,那节课我上的简便,学生们注意力集中,师生配合的绝妙,让我久久不能忘怀。

对上述内容的相关分析,不正确的是( )。

A.语文课堂应增加趣味性,充分调动学生学习热情。

B.课堂评价要注意评价主体的多元化,单一的新云顶手机官网下载评价是不恰当的。

新云顶手机官网下载C.语文教学要注意阅读的重要性。

D.语文课堂关注大部分学生即可,个别学生不用理会。

29.【答案】D。解析:D项,语文教学要关注全体学生。故本题选择D项。

30.下列是《再别康桥》的教学片断,对其分析不正确的一项是( )。

师:古人云:黯然销魂者唯别而已矣!所以在古人的作品中,既有“西出阳关无故人”的无奈,又有“天下谁人不识君”的豪迈,还有“相见时难别亦难”的苦涩,那么现代人是如何理解离别的呢?

新云顶手机官网下载生:徐志摩笔下的离别像暮春里牧童的笛声,既让人欣喜又让人伤感。

师:能结合诗歌具体谈谈么?

新云顶手机官网下载生:诗歌的感情从惆怅到热烈,在第五节达到高潮,在第六节陡然低落,沉浸于寂然,只能带着无限的怅惘离去。这种感情的变化正是基于对康桥的不可遏制的爱,这种爱让人欢喜让人忧。

师:这种感情是直接表达出来的吗?

生:不是。

生:感情是蕴含在景物描写之中的。

新云顶手机官网下载师:对,这些景物就是意象,是融入了诗人主观情意的客观物象。

新云顶手机官网下载生:这些意象都是柔美而抒情的事物,浸透了作者对康河的永久的恋情。他甚至想永远留在这里“在康河的柔波里,我甘心做一条水草”全诗通过这些意象构筑了梦幻般的氛围,如一首小夜曲,让人如痴如醉。

师:意象的组合就是意境,请大家用散文诗般的语言描述诗歌的意境。体会诗歌情感。

新云顶手机官网下载A.学生的鉴赏活动贯穿教学的始终,无论是对文本意义的读解,还是对意境的感悟,都不是(或很少是)由新云顶手机官网下载传递、告知的,而是由主体通过探究而发现的。

B.教学条件下的鉴赏活动,新云顶手机官网下载的作用主要是策动并促成主体鉴赏。

新云顶手机官网下载C.新云顶手机官网下载不是用定论的方式传授,而是引导学生通过分析感悟自己去发现知识。这样,学生获得的不仅是某一知识结论,同时经历了知识的生成过程。

新云顶手机官网下载D.在用自己的语言描述诗歌的意境这一环节时,前边学生已经分析过,应该新云顶手机官网下载直接总结,因此这个环节是多余的。

新云顶手机官网下载30.【答案】D。解析:D项,学生有思想的欲望并且能够思考,善于思考。他们的头脑不是一个等待灌装的容器,而是等待点燃的火把。从案例中,似乎还可以看到“燃烧”的实现,这是新云顶手机官网下载运用开放式的问题,开放式的点拨,以至开放式的评价的结果。因此这个环节是非常必要的。故本题选择D项。

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